Informe IMPORTANTE de APTA

Tras una fuerte lucha en defensa de las enseñanzas tecnológicas por parte de APTA junto a la Plataforma Estatal de Asociaciones del profesorado de Tecnología (PEAPT), se aprobó la LOMCE y el RD que regula las enseñanzas de ESO y Bachillerato, quedando mal paradas las asignaturas tecnológicas de la siguiente forma:

• Tecnología de 1º a 3º de ESO: pasa de troncal a específica, no obligatoria y serán las comunidades o los centros los que las ofertarán o no. Ya hay comunidades que la han dejado en optativa de 1º a 3º y otras en 3º sólo.
• Tecnología de 4º
  • vía aplicada: es materia troncal de opción (escogen dos entre tres).
  • vía académica: no aparece, pero las comunidades autónomas o los centros podrán ofertar troncales de otras vías y ahí podría aparecer como específica.
• TIC 4º : específica en las dos vías.
• Tecnología Industrial I y II: pasa de troncal de modalidad a específica, no obligatoria y serán las comunidades o los centros los que las ofertarán o no.
• TIC I y II de Bachillerato: específica, lo que significa que no es troncal, y serán las comunidades o los centros los que las ofertarán o no.

Ahora estamos en la fase autonómica de la ley y de los “sálvese quien pueda” de las enseñanzas tecnológicas por comunidades.

En Andalucía, APTA ya ha tenido varias reuniones con la Consejería de Educación, está participando y participará en todas aquellas medidas encaminadas a paliar la aplicación de la  LOMCE en nuestra comunidad.

Las propuestas que hemos realizado son las siguientes: Primaria, ESO, Atención a la diversidad y Bachillerato.

Ahora la Consejería de educación traza la siguiente hoja de ruta:

• Curso 2015-2016: año de transición donde van a dar unas instrucciones para aplicar en los centros manteniendo las ordenaciones académica y curricular del sistema educativo para todos los centros. Excepto en aquellos aspectos de la LOMCE que afecten al expediente del alumnado. Esto significa que en lo que respecta a las enseñanzas tecnológicas no va a cambiar nada para el año que viene, ni en 1º de ESO, ni en 3º de ESO, ni en atención a la diversidad (PDC) ni en 1º de bachillerato. En el borrador 0 de esas instrucciones tenemos y debemos hacer aportaciones para mejorarlo y dejar esta circunstancia más clara todavía si cabe. Estas aportaciones al borrador 0, nos las podéis hacer llegar al correo de la asociación (aptandalucia @ gmail.com) o a la lista de correo de la asociación. Nos marcamos como fecha límite hasta las 22:00h del día 28 de febrero 2015. Borrador 0 de las instrucciones.

• Curso 2016-2017: se va a trabajar para dicho curso, contando con las asociaciones entre otras entidades, una estructura curricular estable para el sistema educativo andaluz y posteriormente los diseños curriculares, esta es una ingente tarea que nos queda para el curso 16-17. En esta fase tenemos que estar trabajando y dignificando la tecnología para que tenga su sitio en el sistema educativo y currículo adecuado. Cuando finalice el curso próximo 2015-16, la tarea de estructura educativa y currículos debe estar terminada. Para implantarla en el curso 2016-17. Si es que las distintas elecciones no dicen nada en contra.

Otras cuestiones no menos importantes que se están trabajando desde APTA son:

• Visibilizar y exponer qué se trabaja y para qué sirve la Tecnología a través de actividades como la “1ª FERIA DE LA TECNOLOGÍA, ROBÓTICA, INNOVACIÓN E INGENIERÍA” , que se celebrará el día 17 de abril en Málaga. ¡Participa en la misma!.  Y cuantas otras se propongan que vayan en este sentido.
• Elaboración de los borradores del currículo de Tecnología que vamos a proponer a la Consejería. Ya hemos pedido sugerencias a los compañeros para que aporten en los de Tecnología de 2º y 3º de ESO. Estas aportaciones al currículo, nos las podéis hacer llegar al correo de la asociación (aptandalucia @ gmail.com) o a la lista de correo de la asociación.
• Estamos organizándonos, creando grupos provinciales e informando en las provincias.